• Dukes Daniel
• Samson Andrea Christiane
• Treichel Noémie
• Zaharia Alexandra

Thèmes du cours:

1. Développement émotionnel chez l’enfant (théorie et réalité)

2. La régulation des émotions (sociale et non-sociale) d’une perspective transdiagnostique.

3. L’humour et les troubles du développement.

4. Les interventions sur les compétences émotionnelles : comment soutenir et entraîner les différentes compétences émotionnelles?

Décrire des facteurs universels et/ou socio-culturels impliqués dans le développement des émotions.
Connaître et identifier les difficultés émotionnelles qui peuvent apparaître au cours du développement.
Développer des stratégies pour soutenir les compétences émotionnelles dans le contexte de l’éducation spécialisée.

Chadwick, D. D., & Platt, T. (2018). Investigating humor in social interaction in people with intellectual disabilities: A systematic review of the literature. Frontiers in psychology, 9, 1745.

Faria, S., Esgalhado, G. & Pereira C. (2016). Measurements to Asssess and Programmes to Promote Socio-emotional Competences in Children with Intellectual Disability. The European Journal of Social and Behavioral Sciences, 18, 2301-2218.

Fernandez, K. C., Hooria, J., & Gross, J. J. (2016). Emotion regulation: A transdiagnostic perspective on a new RDoC domain. Cogn Ther Research, 40, 426-440.

Mcclure, K. & Donahue, J. (2009). Emotion regulation and intellectual disability. Journal on Developmental Disabilities, 15, 38-44.

Samson, A. C., Huber, O., & Ruch, W. (2013). Seven decades after Hans Asperger's observations: A comprehensive study of humor in individuals with Autism Spectrum Disorders. Humor, 26(3), 441-460.

Sander, D., Grandjean, D., Kaiser, S., Wehrle, T., & Scherer, K. R. (2007). Interaction effects of perceived gaze direction and dynamic facial expression: Evidence for appraisal theories of emotion. European Journal of Cognitive Psychology, 19(3), 470-480

Sorce, J. F., Emde, R. N., Campos, J. J., & Klinnert, M. D. (1985). Maternal emotional signaling: Its effect on the visual cliff behavior of 1-year-olds. Developmental psychology, 21(1), 195-200.