• Superbia Guimarães Luísa

Ce cours aura comme but de 1) présenter la symptomatologie, l’étiologie, l’épidémiologie ainsi que le cours et pronostic typiques du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), 2) connaître les modèles théoriques contemporains sur le fonctionnement de ce trouble. L’accent sera donné au fonctionnement cognitif et aux processus de base des personnes ayant ce trouble, tout en intégrant les apports des études menées dans l’enfance et l’adolescence.

Nous n’allons pas aborder les questions pratiques concernant l’évaluation, diagnostic ou prise en charge du TDAH. À la fin du cours, on s’attend à ce que l’étudiant(e) soit capable de comprendre le fonctionnement du TDAH selon les modèles théoriques présentés et de reconnaître l’impact de ce trouble sur le développement cognitif de ces enfants/adolescents.

Réservé seulement aux étudiant-e-s du Master of Science in Psychology Option "Développement et Psychologie scolaire".

Examen.

Optionnel : à chaque cours, les étudiants peuvent rendre leurs notes/résumés de la bibliographie suggérée dans le chronogramme. Ceux qui choisissent cette option auront 1 point rajouté à leur note si toutes les activités sont rendues sans retard.

Examen.

Optionnel : à chaque cours, les étudiants peuvent rendre leurs notes/résumés de la bibliographie suggérée dans le chronogramme. Ceux qui choisissent cette option auront 1 point rajouté à leur note si toutes les activités sont rendues sans retard.

Examen.

Optionnel : à chaque cours, les étudiants peuvent rendre leurs notes/résumés de la bibliographie suggérée dans le chronogramme. Ceux qui choisissent cette option auront 1 point rajouté à leur note si toutes les activités sont rendues sans retard.

Examen.

Optionnel : à chaque cours, les étudiants peuvent rendre leurs notes/résumés de la bibliographie suggérée dans le chronogramme. Ceux qui choisissent cette option auront 1 point rajouté à leur note si toutes les activités sont rendues sans retard.