• Keller Alessandra

Ce cours sera donné en présentiel mais le matériel de cours sera disponible à l'adresse: 

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aEd97VaW1c0nZaKjlLddr1ec3cxti0NRg_GhuCvW3ziQ1%40thread.tacv2/G%25C3%25A9n%25C3%25A9ral?groupId=6a9f91a8-a17e-4367-ae09-e3ed74de0b5e&tenantId=88c9873b-3065-42a0-9f3c-ac864c0ac788

Traité comme un document authentique, le discours de presse est sous-exploité dans les méthodes de FLE. Sans être observé dans sa spécificité, il sert tout au plus de réservoir lexical (suivi d’un texte à trous), de support de compréhension écrite (accompagné d’un questionnaire), ou de déclencheur de discussions dans le groupe classe. Une initiation à l’analyse du discours de presse par entrée – péritextuelle, énonciative et polyphonique, architextuelle, sémiotique et anthropologique – permettra au futur formateur de FLE de le traiter tel un espace langue. Cette analyse est nécessaire afin qu’il soit capable, ensuite, d’exploiter ce discours spécifique dans ses enseignements – tel une matrice pour produire et reproduire.

Acquis pédagogiques et méthodologiques : l’étudiant sera initié à une analyse de discours par entrées en variant les cadres théoriques. Il réinvestira ses acquis dans la création de fiches pédagogiques.

Modalités d’évaluation : la moyenne entre la note du test théorique et celle de la fiche pédagogique constituera la note finale du cours.