• Berger Jean-Louis

• Mäder-Boulanger Julia

Comment est-ce que l’on apprend ? Quel rôle la mémoire joue-t-elle dans les apprentissages scolaires ? Comment le contexte scolaire peut-il influencer la motivation à apprendre ? C’est à ce type de questions que s’efforcera de répondra ce cours. Il sera consacré, d'une part, à un panorama de diverses théories psychologiques de l'apprentissage, au fonctionnement de la mémoire en lien avec les apprentissages scolaires et à l'examen des stratégies d'apprentissage. D'autre part, il traitera des relations entre motivation et apprentissages en milieu scolaire. Ce sont ainsi les bases pour comprendre l’apprentissage en contexte scolaire selon une perspective psychologique qui seront enseignées.

Compétences développées

• Capacité d'appliquer les connaissances dans la pratique
• Connaissance d'une langue seconde
• Capacité à apprendre
• Compétences de gestion de l'information (recherche et analyse)
• Habiletés critiques et auto-critiques

Compétences spécifiques

• Capacité à analyser de manière systématique les aspects conceptuels, théoriques et politiques des sciences de l'éducation
• Capacité de réflexion quant à son propre système de valeurs
• Habileté à mettre en question les concepts et théories rencontrés dans le champ des sciences de l'éducation
• Capacité de reconnaître la diversité des apprenants et la complexité du processus d'apprentissaage
• Capacité à répondre aux différents besoins des apprenants

Suivant les consignes actuelles pour l'enseignement, ce cours est dispensé de manière présentielle, soit en auditoire.

Seules les personnes qui ne disposent pas du pass COVID pourront suivre le cours diffusé en direct via Teams.

Examen écrit sans documents (durée : 2h). Les questions sont du type QCM et questions à réponses brèves. Elles portent sur l’ensemble du cours et sur les lectures.

Examen écrit sans documents (durée : 2h). Les questions sont du type QCM et questions à réponses brèves. Elles portent sur l’ensemble du cours et sur les lectures.

Examen écrit sans documents (durée : 2h). Les questions sont du type QCM et questions à réponses brèves. Elles portent sur l’ensemble du cours et sur les lectures.

Examen écrit sans documents (durée : 2h). Les questions sont du type QCM et questions à réponses brèves. Elles portent sur l’ensemble du cours et sur les lectures.

Examen écrit sans documents (durée : 2h). Les questions sont du type QCM et questions à réponses brèves. Elles portent sur l’ensemble du cours et sur les lectures.