• Chomentowski Martine

Examen final le 20 décembre 2019 à l'heure habituelle du cours.

Suivant l'évolution des idéologies humaines, le 20ème siècle est marqué par une vision nouvelle de l'apprentissage, des relations enseignants/enseignés et des contenus. En FLE, ce renouveau pédagogique et didactique est marqué par différents courants qui mèneront à l’approche communicative et actionnelle largement suivie aujourd'hui. A travers la découverte active des outils et des méthodologies, nous examinerons les forces et les faiblesses des propositions didactiques. Nous nous attacherons à trouver les éléments qui ont marqué cette évolution et à comprendre leur abandon et leur émergence en les reliant aux différents contextes scolaires et éducatifs.

Nous verrons enfin en quoi ces courants pédagogiques ont eu un impact sur la didactique du FLE/FLS d’aujourd’hui et plus largement sur la didactique des langues étrangères.

Pouvoir penser la didactique du FLE/FLS dans un contexte didactique plus large par

• la connaissance des courants majeurs de la didactique du FLE envisagés dans un contexte historique.
• l'analyse des liens qui unissent la didactique du FLE/FLS à la pédagogie générale
• l'analyse des liens qui unissent la didactique du FLE/FLS aux autres sciences humaines
• l'élaboration de réflexions en didactiques comparées

Lecture imposée de l’ouvrage de Christian Puren « Histoire des courants méthodologiques » Version intégrale en pdf sur MOODLE