Pratiques de recherche: questions actuelles en FLE/FLS
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Enseignement
Détails
Faculté Faculté des lettres et des sciences humaines Domaine Plurilinguisme et didactique des langues étrangères Code UE-L09.00524 Langues Français Type d'enseignement Séminaire
Cursus Master Semestre(s) SP-2020 Horaires et salles
Horaire résumé Mercredi 15:15 - 17:00, Hebdomadaire (Semestre de printemps)
Enseignement
Enseignants - Thomas Anita
Description Analyse de manuels de FLE de l’école obligatoire sous l’angle de la qualité de l’input
Le séminaire de pratiques de recherche en FLE sera cette année consacré à l’analyse de manuels de FLE utilisés à l’école obligatoire en Suisse en termes de qualité d’input. Que pouvons-nous dire de la qualité de l’input dans le matériel présenté dans ces manuels ?
Pour cela nous commencerons par lire quelques études clés sur les effets d’input en général et la qualité d’input en particulier, afin d’établir un catalogue de critères d’analyse (par exemple fréquence, authenticité, variation) ainsi que la méthode d’évaluation.
Chaque étudiant·e, après discussion avec le séminaire, choisira un matériel à analyser et mènera son étude empirique qui sera présentée oralement et dans un rapport écrit.
La discussion finale sera consacrée à la formulation d’hypothèses sur les possibles effets de de l’input trouvé dans les manuels sur le développement du français par les apprenant·e·s selon le manuel utilisé.
Quelques références
Collins, L., Trofimovich, P., White, J., Cardoso, W., & Horst, M. (2009). Some Input on the Easy/Difficult Grammar Question: An Empirical Study. Modern Language Journal,93(3), 336–353. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2009.00894.x
Ellis, N. C. (2017). Cognition, Corpora, and Computing: Triangulating Research in Usage-Based Language Learning. Language Learning, 67(S1), 40–65. https://doi.org/10.1111/lang.12215
Giroud, A., & Surcouf, C. (2016). De « Pierre, combien de membres avez-vous ? » à « Nous nous appelons Marc et Christian » : réflexions autour de l’authenticité dans les documents oraux des manuels de FLE pour débutants. SHS Web of Conferences,27, 07017. https://doi.org/10.1051/shsconf/20162707017
Long, M. H. (first view). Optimal input for language learning: Genuine, simplified, elaborated, or modified elaborated? Language Teaching, 1–14. https://doi.org/10.1017/S0261444819000466
Sinkeviciute, R., Brown, H., Brekelmans, G., & Wonnacott, E. (2019). The role of input variability and learner age in second language vocabulary learning. Studies in Second Language Acquisition, 41(4), 795–820. https://doi.org/10.1017/S0272263119000263
Tyler, A. E., & Ortega, L. (2018). Chapter 1. Usage-inspired L2 instruction. An emergent, researched pedagogy. In A. E. Tyler, L. Ortega, M. Uno, & H. In Park (Eds.), Usage-inspired L2 Instruction. Researched pedagogy(pp. 3–26). John Benjamins.
Watorek, M., Durand, M., & Starosciak, K. (2016). L’impact de l’input et du type de tâche sur la production de la morphologie nominale en polonais par des apprenants francophones débutants. Discours, 18(18). https://doi.org/10.4000/discours.9163
Ce séminaire aborde une thématique de recherche différente chaque année. La thématique est annoncée durant l'intersemestre.
Nous lisons et discutons des articles théoriques et des recherches empiriques dans le but d'explorer la thématique et de développer des travaux de recherche pilote.Les étudiant-e-s mènent ensuite une recherche empirique dans le but de faire le lien entre théorie et pratique. Les différentes étapes d'une telle recherche (conception d'un plan de recherche, questions de recherche, choix méthodologiques, collection des données, préparation et analyse de données, interprétation et discussion) sont présentées et discutées.
Il est fortement recommandé d'avoir validé le séminaire de méthodes de recherche FLE/FLS avant de suivre ce séminaire.
Objectifs de formation Connaissance approfondie d’une thématique de recherche actuelle en FLE/FLS (lecture de publications)
Capacité à appliquer des concepts théoriques dans une recherche empirique (opérationnalisation)
Concevoir et développer une recherche empirique
Softskills Non Hors domaine Oui BeNeFri Non Mobilité Non UniPop Non Documents
Bibliographie -
Dates et salles
Date Heure Type d'enseignement Lieu 19.02.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 26.02.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 04.03.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 11.03.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 18.03.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 25.03.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 01.04.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 08.04.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 22.04.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 29.04.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 06.05.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 13.05.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 20.05.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 27.05.2020 15:15 - 17:00 Cours MIS 10, salle 2.01 -
Modalités d'évaluation
Examen - SP-2020, Session d'été 2020
Mode d'évaluation Par note, Par réussi/échec Examen - SP-2020, Session d'automne 2020
Mode d'évaluation Par note, Par réussi/échec Examen - SA-2020, Session d'hiver 2021
Mode d'évaluation Par note, Par réussi/échec Examen - SP-2021, Session d'été 2021
Mode d'évaluation Par note, Par réussi/échec Examen - SP-2021, Session d'automne 2021
Mode d'évaluation Par note, Par réussi/échec Condition Examen généré et réservé pour les reports Commentaire Examen généré et réservé pour les reports -
Affiliation
Valable pour les plans d'études suivants: Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache 90 [MA]
Version: SA14_MA_PA_de_V01
Forschung und Praxis
Didactique des langues étrangères 90 [MA]
Version: SA23_MA_PA_bil_v01
Options > Français langue étrangère / Français langue seconde > Module C : Recherche appliquée en FLE/FLS
Didactique des langues étrangères 90 [MA]
Version: SA16_MA_PA_bil_V01
Options > Français langue étrangère > Module C : Recherche appliquée en FLE
Français langue étrangère / Français langue seconde 30 [MA]
Version: SA14_MA_PS_P2_fr_V01
Programme secondaire > Module 1: Module d'orientation en FLE/FLSProgramme de spécialisation (et Didactique des langues étrangères) > Module 1: Module d'orientation en FLE/FLSProgramme de spécialisation (et Didactique des langues étrangères) > Module 4 d'application: recherche et pratique réflexive
Français langue étrangère / Français langue seconde 30 [MA]
Version: SA21_MA_P2_PS_fr_V01
Programme de spécialisation > Module d’approfondissement
Français langue étrangère / Français langue seconde 30 [MA]
Version: SA18_MA_P2_PS_fr_V01
Programme de spécialisation > Module d'approfondissement
Français langue étrangère / Français langue seconde 90 [MA]
Version: SA21_MA_PA_V01
Module 3 : Approfondissement empirique
Français langue étrangère / Français langue seconde 90 [MA]
Version: SA18_MA_PA_fr_V01
Module 3 : Approfondissement empirique
Sciences du plurilinguisme 30 [MA]
Version: SA14_MA_PS_P2_fr_de_V01
Science du plurilinguisme P2 > Module d’orientation : Théories, champs et méthodes (P2)
Sciences du plurilinguisme 90 [MA]
Version: SA23_MA_PA_bil_v01
Module A. Plurilinguisme - Théorie et Champs
Sciences du plurilinguisme 90 [MA]
Version: SA14_MA_PA_bil_V02
Module d'orientation: Théories & champs