• Rossier Laurent

Veuillez noter : Nombre de places limitées (16 personnes) selon l'ordre d'arrivée des inscriptions.

Cours/séminaire avec expérience pratique pour les étudiant-e-s inscrit-e-s au Master option Clinical and health psychology, module I Methods & Interventions in Clinical and Health Psychology.

6 ECTS sur 2 semestres. Deux rapports écrits sont demandés, remis l'un en fin de SA, l'autre de SP. 

Ce cours intensif donne suite aux cours « Entretien et counseling I et II » du niveau Bachelor of Science in Psychology. Il vise l’introduction aux méthodes de l’approche expérientielle humaniste. En se basant sur la recherche et la pratique récente, le cours présente des interventions proposées notamment par l'Emotion Focused Therapy, qui toutes mettent en évidence le rôle capital de la régulation émotionelle dans le travail thérapeutique.

Les savoir-faire sont enseignées par micro-teaching, à travers l'expérience personnelle, et en travaillant sur des situations concrètes avec retranscription d'enregistrements. Le succès de la formation dépend de la volonté de s'ouvrir sur des thèmes personnels lors des trainings particulièrement en Partie I (SA). Ce cours-séminaire exige le strict respect de la confidentialité et la signature de formulaire de consentement et de confidentialité est requise pour la participation.

• Le niveau d'entrée est auto-évalué en 1e Plénière (Intermediate, Elementary, Beginner, Novice). Le but individuel  pour chaque niveau est de progresser durant le cours/séminaire vers le niveau plus avancé. Attention : l'absence à cette 1e plénière peut résulter en un placement dans un groupe non choisi selon les places restantes.

• Le suivi des séances de training, supervision et workshop est requis, pour le bien des personnes aidées. L'absence à un workshop ne permet pas la poursuite du cours/séminaire, de même les délais de soumission des rapports en fin de semestre ne peuvent être reportés à une session ultérieure. L'échec à rendre le 2e rapport de SP dans les délais équivaut à un échec. Un barème s'applique pour le retard dans la remise, lequel compte dans la note donnée à la session suivante, 5 semaines de retard équivalant à un second échec.

• Le cours-séminaire inclut deux workshops qui ont lieu pour l'un en SA sur une après-midi entière et début de soirée  (du lundi 19.11 de 13h. à 19h., sous réserve) et pour l'autre sur une journée et demie du SP (un jeudi après-midi et le vendredi suivant toute la journée jusqu'à 17h, les 7 et 8 mars, sous réserve).

 Savoir

• connaissances (à la suite des cours Entretien et counselling I et II) du développement des approches thérapeutiques
• connaissances d'un diagnostic procédural utile à l’intervention
• connaissances de résultats des recherches récentes sur les interventions thérapeutiques (études d’efficacité et de processus)

Savoir-faire

• Partie I : Approfondir les savoir-faire de base de la relation d'aide et les intégrer dans des tâches thérapeutiques.
• Partie II : S'introduire à l'expérience d'un processus thérapeutique avec une personne s'ouvrant sur une problématique réelle.
• Réalisation d'interventions lors d'entretiens avec encadrement / supervision et notamment, ouverture aux interventions de base dans un cas de développement personnel ou de counselling (avec analyse des enregistrements), sous supervision
• Expérience personnelle dans la position 'aidé-e', avec encadrement.
• Analyse d'un processus thérapeutique 

Nombre de places limitées (16 personnes) selon l'ordre d'arrivée des inscriptions.

Dates SA 2019 :

Sem #    Lundi     Cours ADVANCED SKILLS          Groupe concerné

23.09     Plénière : planning (13h15-15h.) Salles C0.101 ?

07.10     Théorie et Training (13h15 – 17h.) Salles PER D130 + E130 ?

21.10     Théorie et Training (13h15 – 17h.) Salles id.

04.11     Théorie et Training (13h15 – 17h.) Salles id.

18.11     Workshop* (13h15-19h) (salles multiples)

02.12     Plénière : planning du semestre suivant (13h15 -15h.)

Étude de cas #1* à envoyer par email AVANT le 3e FÉVRIER 2020

Dates SP 2020 :

Sem #    Lundi     Cours ADVANCED SKILLS          Groupe concerné

17.02     Plénière : planning + plan de recherche (13h15-17h00) Salle C0.101 TOUS

24.02     Training (13h15-18h00)  TOUS

Workshop*

JE 05.03                1er jour / Training et feedback individuel sur votre étude de cas #1 (13h15-18h00)                 TOUS

VE 06.03              2e jour / Tâche pour un felt sense indéterminé (avec l’aide d’une psychothérapeute externe) (09h15-17h00)        TOUS

09.03     ––           (prendre de contact avec la personne annoncée comme aidée  et agender vos 3 séances)

16.03     Supervision avant* séance nº 2 (requis) (A:13h15-15h) (B:15h15-17h) Salle C0.101      E_A / E_B

23.03     Supervision avant* séance nº 2 (A:13h15-15h) (B:15h15-17h) Salle C0.101     I_A / I_B

30.03     Supervision avant* séance nº 3 (A:13h15-15h) (B:15h15-17h) Salle C0.101     E_A / E_B

06.04     Supervision avant* séance nº 3 (A:13h15-15h) (B:15h15-17h) Salle C0.101     I_A / I_B

27.04     Dernière supervision après séance nº 3 (au mieux) + Plénière finale (13h15-17h00) Salle C0.101 TOUS

Étude de cas #2* à envoyer par email AVANT le lundi 18 MAI 2020 midi.

* (requis pour valider les crédits)

• Greenberg, L. (2016). Emotion-focused therapy (revised edition). Washington, DC: APA.

• Greenberg, L., Elliott, R. Lietaer, G., & Watson, J. (2012). The humanistic-experiential approach. In I. B. Weiner, G. Stricker, & T. A. Widiger (Eds.), Handbook of psychology: Vol. 8. Clinical psychology (2nd ed., pp. 320-344) New-York: Wiley.

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec. 

• le niveau d'entrée est auto-évalué durant la séance de pre-planning. L'absence à cette rencontre peut résulter en un suivi dans un des groupes non choisi selon les places restantes;
• le suivi de toutes les séances de training (et workshop en partie I et partie II) est requis, pour le bien des personnes aidées qui seront reçues ;
• les délais de soumission des transcriptions ne peuvent être reportés à une session ultérieure par l'étudiant-e. L'échec à rendre le second travail de transcription demandé dans les délais communiqués équivaut à un premier échec. Un barême s'applique pour le retard dans la remise des travaux, lequel compte dans la note calculée sur le travail et donnée à la session suivante. Un retard de plus de cinq semaines dans la remise du travail final demandé équivaut à un second échec.