• Keller Nadia

Die Aneignung einer Fremd- oder Zweitsprache umfasst nicht nur den Spracherwerb im engen Sinne, sondern immer auch "Kulturlernen" (Krumm 1998). Doch was versteht man eigentlich unter „Kultur“? In welchem Zusammenhang stehen Konzeptualisierungen von Kultur und landeskundlich-kulturelle Ziele, Ansätze und Inhalte im Deutschunterricht? Und wie lässt sich dabei der Vielschichtigkeit des deutschsprachigen Raums Rechnung tragen?

Mit solchen Fragestellungen zur Vermittlung landeskundlicher und kultureller Inhalte befassen wir uns im Seminar aus fachtheoretischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Von den Studierenden wird nebst einer regelmässigen und aktiven Mitarbeit im Unterricht auch eine gewissenhafte Vor- und Nachbereitung des Seminars zu Hause erwartet.

Die Studierenden können …

• die Vermittlung landeskundlicher und kultureller Inhalte im Fach DaF/DaZ anhand zentraler Begriffe, Konzepte und Ansätze theoretisch fundiert beschreiben und erklären

• die landeskunde-/kulturdidaktische Umsetzung in Lehr- und Lernmaterialien für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache analysieren und kritisch beurteilen

• das erworbene theoretische und didaktische Grundlagenwissen im Rahmen von Kursprojekten in Kleingruppen unterrichtsbezogen und kontextspezifisch anwenden

(Auswahl)

Altmayer, Claus (2015): "Regionen des deutschsprachigen Raums als Thema der Landeskunde". In: Becker, Christine/Grub, Frank Thomas (Hg.): Perspektive Nord. Zu Theorie und Praxis einer modernen Didaktik der Landeskunde. Frankfurt am Main: Peter Lang, 9-29.

Demmig, Silvia/Hägi, Sara/Schweiger, Hannes (Hg.) (2013): DACH-Landeskunde. Theorie - Geschichte - Praxis. München: Iudicium.

Hägi, Sara/Schweiger, Hannes (Hg.) (2015): Landeskunde und kulturelles Lernen. Fremdsprache Deutsch Heft 52.