• Charlier Pasquier Bernadette

• Felder Joris

Ce cours est un cours du Master of Science en Sciences de l’éducation. Il complète le cours Méthodes et techniques de l’EAD et s’inscrit dans le module Module MT E-F en Technologie de l’éducation. Ce cours est orienté sur la réalisation de projet dans le cadre duquel les étudiant-e-s ont l’occasion de développer des compétences scientifiques et professionnelles en technologie de l’éducation. Il se donne par périodes de 3 heures, toutes les deux semaines, sur un semestre. Des activités individuelles et de groupes sont prévues tout au long du cours. Les différents documents de cours et travaux se trouvent sur Moodle.

De manière synthétique, les compétences développées peuvent être formulées de la manière suivante :

dans ce cours, les étudiant-e-s expérimenteront les compétences suivantes, qui sont des gestes spécifiques de la profession de concepteur·trice de formation :

1. Analyser les besoins de formation ;

2. Concevoir un scénario pédagogique ;

3. Evaluer un dispositif de formation.

En parallèle aux compétences disciplinaires et professionnelles, le cours favorisera le développement des compétences suivantes :

- Relationnelles et communicationnelles : par la rencontre de mandataires et le travail en équipe ;

- Réflexives : par la définition de leurs objectifs personnels d’apprentissage et par le rapport réflexif individuel sur le mandat réalisé et leur engagement dans la réalisation de celui-ci ;

- Organisationnelle par la planification autonome de leurs apprentissages (identification des besoins de formation, lectures complémentaires, planification du travail en équipe et individuel, respect des échéances, etc.).

- La première séance du 17 septembre 2020 aura lieu de 13h15 à 14h, afin de permettre aux étudiant-e-s qui le souhaitent de rejoindre le cours de Monsieur Amaury Daele : Méthodes et techniques de l'enseignement à distance. 

- En raison des mesures sanitaires, la première séance du 17 septembre 2020 a lieu via MS Teams. Lien.

Le cours est conçu comme un enseignement hybride articulant des activités en présence une semaine sur deux et un travail à distance à réaliser entre les séances en présence. La planification globale est présentée dans le tableau figurant dans le plan de cours en attaché. Il est demandé aux étudiant·es de réserver les plages horaires correspondant aux cours 1 à 7 et d’être disponibles à ces moments. 

Le cours prévoit du travail en présence et à distance. En raison des mesures sanitaires liées au COVID-19, les modalités des séances prévues en présence pourraient varier, mais il est possible de le suivre entièrement à distance au besoin. Pour chaque séance de cours (1 à 7), la modalité privilégiée sera communiquée dans les meilleurs délais via le forum de Moodle. En principe, les variantes suivantes sont envisageables.

-        Présence : toute la séance en présence en salle, avec respect des distances sociales et autres mesures sanitaires en vigueur. La salle Pérolles F130 est réservée pour les séances de cours 1 à 7). Elle dispose de 45 places assises, c’est-à-dire 23 places tant que la règle de distanciation est en vigueur. 

-        Co-modale : une partie des étudiant·es en présence en salle, une autre partie en téléprésence par visioconférence (MS-Teams)

-        Téléprésence : tout ou partie de la séance par visio conférence (MS-Teams)

-        Distance asynchrone : tout ou partie de la séance en travail asynchrone à partir de vidéos, textes, activités et feedbacks par voie numérique.

Pour nous soutenir dans l’organisation du cours, il est demandé aux étudiant·es d’indiquer s’ils participent en principe au cours en présence ou à distance et d’informer en cas de changement.

Moodle :             Un ensemble de ressources bibliographiques et d’hyperliens seront mis à disposition   sur Moodle. 

MS-Teams :      Un espace (équipe) MS-Teams est disponible pour ce cours. Lien.

Les références sont présentées dans le plan de cours attaché et accessible aux étudiant-e-s inscrit-e-s.

• AD_Plan_cours_2020_V.25.08.2020

Trois modalités d’évaluation sont prévues :
1. Une évaluation des prérequis (test QCM) ;
2. Une évaluation de la qualité du mandat réalisé (grille ordinale d’évaluation) ;
3. Une réflexion personnelle sur les apprentissages réalisés (travail écrit 5 pages maximum et examen oral).
Pour la note finale, le fait que le test de prérequis ait été réalisé sera pris en compte ainsi qu’à pondération égale la note du mandat et la note de la réflexion personnelle.

Trois modalités d’évaluation sont prévues :
1. Une évaluation des prérequis (test QCM) ;
2. Une évaluation de la qualité du mandat réalisé (grille ordinale d’évaluation) ;
3. Une réflexion personnelle sur les apprentissages réalisés (travail écrit 5 pages maximum et examen oral).
Pour la note finale, le fait que le test de prérequis ait été réalisé sera pris en compte ainsi qu’à pondération égale la note du mandat et la note de la réflexion personnelle.

Trois modalités d’évaluation sont prévues :
1. Une évaluation des prérequis (test QCM) ;
2. Une évaluation de la qualité du mandat réalisé (grille ordinale d’évaluation) ;
3. Une réflexion personnelle sur les apprentissages réalisés (travail écrit 5 pages maximum et examen oral).
Pour la note finale, le fait que le test de prérequis ait été réalisé sera pris en compte ainsi qu’à pondération égale la note du mandat et la note de la réflexion personnelle.

Trois modalités d’évaluation sont prévues :
1. Une évaluation des prérequis (test QCM) ;
2. Une évaluation de la qualité du mandat réalisé (grille ordinale d’évaluation) ;
3. Une réflexion personnelle sur les apprentissages réalisés (travail écrit 5 pages maximum et examen oral).
Pour la note finale, le fait que le test de prérequis ait été réalisé sera pris en compte ainsi qu’à pondération égale la note du mandat et la note de la réflexion personnelle.