• Diagne Djily

• L'apprentissage en situation de travail : cadrage problématique général, balisage d'ensemble des courants théoriques et de recherche
• Les facteurs individuels et situationnels qui affectent le développement des compétences en situation de travail
• Les dispositifs pédagogiques et organisationnels visant à optimiser le développement des compétences en situation de travail.
• La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences

Compétences développées

• Les étudiants auront une bonne connaissance d'ensemble de la littérature théorique et empirique sur la question du développement des compétences en situation de travail.
• Ils seront capables de choisir et d'utiliser correctement de façon rigoureuse les apports pertinents dans l'analyse de cas pratiques.
• Ils seront capables de développer et de communiquer une pensée personnelle critique sur ces apports et d'envisager des pistes concrètes pour l'action, pertinentes et théoriquement fondées.

Pour acquérir les 3 crédits, les étudiant(e)s devront réussir un examen écrit de deux heures. L'examen se déroulera sans document et portera sur le programme semestriel incluant, les présentations par l'enseignant  et les études de cas.

Pour acquérir les 3 crédits, les étudiant(e)s devront réussir un examen écrit de deux heures. L'examen se déroulera sans document et portera sur le programme semestriel incluant, les présentations par l'enseignant  et les études de cas.

Pour acquérir les 3 crédits, les étudiant(e)s devront réussir un examen écrit de deux heures. L'examen se déroulera sans document et portera sur le programme semestriel incluant, les présentations par l'enseignant  et les études de cas.

Pour acquérir les 3 crédits, les étudiant(e)s devront réussir un examen écrit de deux heures. L'examen se déroulera sans document et portera sur le programme semestriel incluant, les présentations par l'enseignant  et les études de cas.