• González Martínez Esther

• González Martínez Esther

La vidéo est au centre de nombreux phénomènes de nos sociétés contemporaines: la communication synchrone à distance, l'utilisation de technologies embarquées, la diffusion massive d'images sur les réseaux sociaux, la vidéosurveillance et l'identification biométrique, la réalité augmentée... La pandémie Covid-19 a accéléré ces développements de manière spectaculaire, avec par exemple l'extension du télétravail, du téléenseignement et de la vidéo-présence pour des rencontres avec des proches. 

La recherche en sciences sociales utilise aussi, de plus en plus souvent, des enregistrements vidéo. Ceux-ci captent des activités de la vie quotidienne - des réunions en famille, sur le lieu de travail ou dans l'espace public -, des situations médiatiques - par exemple, des débats journalistiques - ou bien des échanges organisés par les chercheur·e·s eux·elles-mêmes lors d'entretiens ethnographiques ou d'expériences en laboratoire. Actuellement, les chercheur·e·s se doivent de suivre le déplacement de secteurs importants de nos activités quotidiennes dans des environnements virtuels qui mobilisent la vidéo et génèrent des données audiovisuelles. Progressivement, ils·elles se dotent d'outils permettant de recueillir, traiter et analyser ces données de manière à rendre compte de la richesse des situations enregistrées. 

Ce cours vous invite à saisir l'importance de la vidéo en tant qu'objet et outil des sciences sociales. Vous vous familiariserez avec les enjeux épistémologiques et méthodologiques propres au recueil, au traitement et à l'analyse d'enregistrements vidéo. Nous aborderons différentes approches mobilisant des données audiovisuelles pour nous concentrer ensuite sur l'analyse conversationnelle multimodale (Stivers, Sidnell, 2005). Il s'agit de saisir la manière dont la parole s'articule aux regards, aux gestes et aux mouvements lorsque des personnes réalisent des actions ensemble. A partir d'enregistrements vidéo, cette approche nous sensibilise à l'organisation complexe de l'action. Par son intermédiaire, nous voyons des identités, des relations et des activités sociales prendre forme, en situation et en temps réel. 

Le cours contribue au développement du sens de l'observation, une compétence centrale pour la démarche scientifique et l'étude du social. Vous apprendrez également à examiner et décrire des situations d'action ayant lieu dans divers contextes, en vous basant sur les traits des discours, des comportements et des environnements matériels enregistrés. Le cours apporte ainsi des connaissances à la fois sur des phénomènes d'organisation sociale et sur des démarches méthodologiques qui permettent de les saisir.

Le cours vous procure des connaissances utiles pour:

• saisir l'importance de la vidéo en tant qu'objet et outil des sciences sociales;
• saisir les enjeux épistémologiques et méthodologiques propres à l'utilisation de données audiovisuelles;
• se familiariser avec des outils d'analyse d'enregistrements audiovisuels, notamment l'analyse conversationnelle multimodale;
• observer et décrire de manière rigoureuse des activités sociales documentées par des données audiovisuelles.

Le cours est conçu comme un atelier qui inclut des présentations par l'enseignante et l'analyse de données en classe. La compréhension de la matière passe par la participation active au cours. 

Le cours est validé par un examen écrit de 2 heures (3 ECTS). Il est demandé à l'étudiant·e d'analyser un extrait d'enregistrement vidéo à l'aide des outils présentés en classe.

En outre, il est possible de réaliser un travail écrit à domicile (6 ECTS) selon deux modalités, au choix de l'étudiant·e. La première modalité consiste à transcrire et analyser un extrait vidéo collecté par l'étudiant·e. La deuxième modalité demande de réaliser une capsule vidéo sur un thème de pertinence pour les sciences sociales, identifié par l'étudiant·e.

Les références pour cet enseignement sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours. Tous les documents (diaporamas, données, outils, références) seront disponibles sur moodle (clé donnée par l'enseignante).

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

L'examen a lieu dans la salle F130 au PER 21 

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

L'examen a lieu dans la salle C120 (PER21)

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.

Les modalités d'évaluation sont communiquées par l'enseignante lors de la première séance du cours.