• Studer Thomas

L028.0239, FS19, Mi, 13-15h, Thomas Studer

Ein Korpus ist eine strukturierte Sammlung von schriftlichen oder mündlichen Äusserungen. Typisch für moderne Korpora ist, dass die Äusserungen in digitaler Form vorliegen und nach bestimmten Kriterien, darunter linguistische wie Wortart oder syntaktische Kategorie, annotiert sind. Solche Kriterien sind dann auch die Grundlage für die Korpus-Abfrage und -Auswertung (vgl. u.a. Lemnitzer & Zinsmeister 2/2010).

Korpuslinguistik setzt sich mit der Performanz auseinander und zielt darauf ab, Regelmässigkeiten im Sprachgebrauch zu entdecken (z.B. Perkuhn, Keibel & Kupietz 2012). Das kann z.B. der Sprachgebrauch in SMS, in informellen Telefongesprächen, in alpinistischer Literatur  oder in frühneuhochdeutschen Zeitungstexten sein oder auch – in spracherwerbstheoretischer und fremdsprachendidaktischer Perspektive von besonderem Interesse – der Sprachgebrauch von Lernenden (‚Lernerkorpora‘, z.B. Granger et al., eds., 2015).

Die Vorlesung führt in die Grundlagen der Korpuslinguistik ein und gibt einen illustrativen Überblick über die korpusorientierte Spracherwerbsforschung. Besonders berücksichtigt werden die verschiedenen Nutzungsmöglichkeiten von Korpora für das Sprachenlehren und -lernen; das sind zum einen indirekte Anwendungen, bei denen Korpora zur Erstellung oder Optimierung von Wörterbüchern und Lehrmaterialien genutzt werden, und zum andern direkte Anwendungen, bei denen Lehrende und/oder Lernende direkt mit Korpora interagieren und diese als Referenz oder als Input und Ressource für Aufgaben nutzen.

Parallel zu dieser Vorlesung findet  das projektorientierte MA DaF-Seminar „Korpuslinguistik und Deutsch als Fremdsprache“ (Mo, 13-15h) statt, in dem die Arbeit mit Korpora u.a. anhand des Schweizer Lernerkorpus SWIKO (angesiedelt am Institut für Mehrsprachigkeit) selbst ausprobiert werden kann. Vorlesung und Seminar sind komplementär konzipiert, sodass die beiden Veranstaltungen je nach Interesse einzeln oder kombiniert besucht werden können.

Evaluation (3 ECTS)
Schriftlicher Test (open book) am Ende des Semesters

• Korpuslinguistische Grundbegriffe und Konzepte kennen und verstehen
• Wichtige Referenzkorpora des Deutschen wie das DWDS kennen und nutzen können
• Chancen und Grenzen von Korpora für die Spracherwerbsforschung einschätzen können
• Nutzungsmöglichkeiten von Spezialkorpora für das Sprachenlehren und –lernen kennen beurteilen können

Evaluation (3 ECTS)
Schriftlicher Test (open book) am Ende des Semesters

•             1 ECTS: schriftlicher Test, open book; Kurzversion (ca. 30 Minuten)

•             3 ECTS: schriftlicher Test, open book; anwendungsorientierte Version (ca. 60 Minuten)

•             1 ECTS: schriftlicher Test, open book; Kurzversion (ca. 30 Minuten)

•             3 ECTS: schriftlicher Test, open book; anwendungsorientierte Version (ca. 60 Minuten)

•             1 ECTS: schriftlicher Test, open book; Kurzversion (ca. 30 Minuten)

•             3 ECTS: schriftlicher Test, open book; anwendungsorientierte Version (ca. 60 Minuten)

•             1 ECTS: schriftlicher Test, open book; Kurzversion (ca. 30 Minuten)

•             3 ECTS: schriftlicher Test, open book; anwendungsorientierte Version (ca. 60 Minuten)